1º Formação Proinfo - 08 de fevereiro de 2013

Fotos :

Material para as aulas com EJA

Já estar disponível na Coordenação do Proinfo a apostila para as aulas com EJA, o material será pra trabalhar o 1º Módulo então devem buscar o mais rápido possível.

Tema:

Introdução à Informática

Blog da Iris Nara

Vi no facebook hoje o blog da professora Iris Nara, passei e vi algumas atividades dela com a turma, muito legal....

Lembrando que ela é professora da nossa rede de escolas de Ipixuna, ela é bastante conhecida.

Quem quiser dá uma passadinha no Blog dela, vale a pena é legal!!

O endereço é http://profirisnara-com-br.webnode.com/

Qualquer coisa adicionem ela ao blog da sua escola, e ao blog dos demais professores o blog é uma ótima ferramenta para trocarmos experiências e partilhar nossas criatividades!!

O link dela vai ficar adicionado ao nosso blog, assim como das escolas da rede.

Bjs e até a próxima.

Dia 04 Inicio das aulas de Informática

Dia 04 iniciam as atividades nos Laboratórios de Informatica...

Para quem estiver interessado em apresentar um vídeo de Boas Vindas, sugiro esse;

Tá no you tube....
https://www.youtube.com/watch?v=SUlhQkxatUA

Professores da E.J.A

Hoje a tarde dia 25 iniciou uma oficina de Informática Básica para os professores lotados em Laboratórios de Informática, para o atendimento dos alunos da E.J.A

A coordenação da E.J.A Claudeci com a parceria dos professores de informática estão engajados no Projeto de Informática Básica para alunos do EJA.

Professores:

Raimundo Valdo - Escola Antonina Waldivino
José Jair - Escola Fernando Guilhon
Ana Maria Medeiros - Escola Adélia Carvalho Sodré
Ana Maria Peniche- Escola Palheta Batista
Dorilene - Escola Maria Pereira

Formador da Oficina : Diego Silva, instrutor de Informática da Secretária de Assistência Social.

Dia 01 de março passar com a Coordenação do Proinfo e buscar a apostila para trabalhar o 1º Módulo das aulas do E.J.A


Fotos da Oficina:

Já postarei ......
Postando...

Sandra e Ana Peniche

Diego

José Jair e Ana Medeiros

Turma toda!!!

Dorilene e a Zeni

Ana Medeiros e Raimundo Valdo (de costa rsrsr)

Claudecir Coordenadora do EJA

Guila e Eu ( A única foto estou feia! )

Aviso

Aviso Importante 

Professores é muito importante que todos os professores da mesma escola façam um Projeto de Informatica Educativa, contendo o que vai ser trabalhado nos Laboratório de Informatica.

No projeto deve ter um levantamento da escola com quantidade de turma e alunos atendidos, o projeto é único todos os professores devem sentar e fazer o projeto com suas ações a serem trabalhadas.

Não esquecer do cronograma em anexo por turno, com horário de atendimento e nome do professor.

Parabéns as escolas Adélia Carvalhos Sodré e Fernando Guilhon que já estão com cronogramas prontos e iniciaram o projeto.

Projeto de Animação - Alunos de 7ª e 8ª

Bem sei que é bastante complicado trabalhar com informática educativa, principalmente quando não estamos familiarizado com muitas ferramentas, vou apresentar um Software para trabalhar com animação gráfica, pode até parecer que vai ser muito difícil trabalhar com esse projeto mas para os interessados, vou "dar uma palinha"  


Um software muito bom é Pivot e dar para criar Gifs Animados que é a primeira etapa, a segunda é fazer uma oficina de Stop Motion que é a técnica de animação na qual o animador trabalha fotografando objetos, fotograma por fotograma, ou seja, quadro a quadro. Entre um fotograma e outro, o animador muda um pouco a posição dos objetos. Quando o filme é projetado a 24 fotogramas por segundo, temos a ilusão de que os objetos estão se movimentando.



Bem vou postar uns links de videos:

Para os mais avançado....

Bem se Deus nos permitir, faremos essas amostras, que sabe....
Quem sabe, poderemos apresenta-las em uma Feira de Ciências e Tecnologias?
Bjs a todos!

Aulas para o 1º Ano - Informática Educativa

Brincando com Ariê 

Um site educativo para escrever as primeiras palavras.

Quem quiser trabalhar com alfabetização é ótimo.

Link:  http://www.krafthaus.com.br/arie/arie_na_escola.htm 

Tutorial - Como criar um blog

Para os professores de Informática Educativa, um breve tutorial com passos a ser seguido na criação de blog.

Blog da escola Antonina Waldivino

Já estar na rede o blog da escola Antonina Waldivino!!

http://escolaantoninawaldivino.blogspot.com.br/

Projeto de Informática Educativa - Avançado

Projeto de Informática Educativa Avançado:





Edição do Jornal da Escola

Objetivo: Divulgar os eventos da escola, trabalhando a escrita e o uso do computador.


Como trabalhar: Cada turma com a ajuda da coordenação da escola fará a edição do mês do jornal com os eventos escolares.Fazer pesquisa em sites de jornais online para trabalhar a estrutura do jornal e os conteúdos dos cadernos como: eventos, pensamentos, destaque do mês, humor entre outros elementos que compõe um jornal.

Sites de apoio: www.oliberal.com.br/







Produção de filmes de curta metragem

Objetivo: Estimular o trabalho em equipe,trabalhar com software de edição.


 Como trabalhar: Existem diversas formas de trabalhar com animação, um dos exemplos e fazer parceria com a biblioteca da escola, fazer a leitura do livro, sugerir aos alunos a fazer uma sequência de ilustrações para assim fazer a animação, que pode ser no Movie Maker. As ilustrações são fotografadas ou escaneadas e colocando em sequência, dependendo do desempenho e da criatividade pode ser inserido áudios, com narradores entre  outros.

Projeto de Informática Educativa - Intermediários

Projeto de Informática Educativa  Intermediário:



Blog da escola:  3º ano a 9º



Objetivo: Estimular a leitura, a escrita e a pesquisa, utilização de ferramentas de sistemas, interagir com as demais escolas da rede.

Como trabalhar: Postar no blog da escola trabalhos realizados pelos alunos, fotografias para ilustrar, postar  trabalhos criados pelos proprios alunos como: poesias, desenhos, pensamentos, trabalhos entre outros.
O ponto chave para trabalhar com blog usar as ferramentas do blog; editar um texto, colocar foto, verificar a ortografia, trabalhar o designer da postagem e muito mais.
Com os trabalhos apresentados nos blogs todos os alunos da rede pode saber o que acontece na outra escola, interage com outros alunos e debatem assuntos por meio de enquetes.

Sites de apoio: www.youtube.com
                          
Nesse site ensina como usar o blog e suas ferramentas. 

Projeto de Informática Educativa - Iniciantes

Projeto de Informática Educativa para iniciantes:





Alfabetização com teclado: 1º e 2º ano

Objetivo: Usar o computador como apoio para a alfabetização das crianças.

Como trabalhar: Utilizando o teclado, com a tecla Caps Lock ativada o professor realiza as atividades em editores de texto  e software educacional, jogos e sites educativos voltado à educação.

Sites de apoio: www.educajogos.com.br/jogos-educativos/alfabetizacao/
                          www.atividadeseducativas.com.br


Jogos Educativos e Jogos de Lógica: 3º e 4º ano

Objetivo: Desenvolver a criatividade e o estimular o raciocínio lógico dos alunos de forma divertida estimular  o aprendizado.

Como trabalhar: Será trabalhado diretamente online, os jogos educativos e jogos de lógica está disponivél na rede, estimular a criança a fazer a busca do site colocando o endereço do mesmo para fazer a pesquisa. Os jogos devem ser escolhido com antecedência, para poder realizar as atividades confiantes, se possível jogar para saber todas as funcionalidades e assim apresentar-las aos alunos.

Sites de apoio: 

• Smart Kids – Nesse site você encontra atividades para todas as disciplinas dos anos iniciais e vários jogos educativos como cruzadinhas, desenhos para colorir, caça-palavras e muito mais.
• Atividades Educativas – O site possui várias atividades educativas para crianças e adolescentes. Aproxima-se de uma enciclopédia interativa, abordando assuntos para diferentes idades, inclusive temas relacionados à educação especial. Crianças a partir de 9 anos podem utilizar o site.
• Cocoricó – O site da série Cocoricó, da TV Cultura, é simples, colorido e educativo. Oferece jogos, pinturas para colorir, quebra-cabeças, entre outras atividades. A linguagem é simples e clara, o que o torna ideal para crianças entre 5 e 8 anos.
• Só Matemática – São mais de 3.000 páginas de conteúdo, onde você irá aprender Matemática de maneira descontraída, tanto na teoria como na prática. Tem materiais para ensino fundamental, médio e superior, provas online, softwares matemáticos, jogos, curiosidades, histórias efóruns de discussão.
• Só Geografia - Site exclusivo sobre Geografia do Brasil, com mapas para colorir, curiosidades, jogos, bandeiras, hinos, exercícios, provas online e diversas outras atividades relacionadas a disciplina.
• Portal Positivo - Neste site há inúmeras atividades em todas as disciplinas. Há um conteúdo multimídia na qual o aluno pode fazer pesquisa on line e testes e moldes e exemplos de atividades tanto para a Educação Infantil quanto para os anos iniciais.
• JOGOS DE LÓGICA: www.aulavaga.com.br/jogos/raciocinio/
•                                rachacuca.com.br/jogos/tags/logica/

Iniciando Pesquisas: 3º,4ºe 5º ano
  
Objetivo: Conscientizar que os trabalhos da escolares não podem ser uma cópia do que tem na internet, pesquisar e trabalhar a pesquisa, resumindo e colocando a fonte a qual foi extraída.

Como trabalhar: Sugerir um tema a ser pesquisado deixando claro os pontos específicos, estimular a criança a realizar a pesquisa a partir do buscador (google, yahoo e etc.) selecionar os pontos principais colar em um editor de texto(Word, Broofice e etc) depois sugerir que ele após a leitura da pesquisa, digite e descreva com suas próprias palavras o que foi pesquisado, em seguida colocar a fonte ou nome do site que ele conseguiu as informações.

Projeto de Informática para 4º,5º e 6º ano

Projeto Cinema, une arte e informática

Turmas de 4º,5º e 6º ano já podem brincar de cineasta, produzindo curtas no computador. Um projeto com vocação interdisciplinar 

Professores Interessados 

Plano de Aula

Tecnologia como ferramenta de criação

Objetivos
Construir, em dupla, um curta-metragem. Para cumprir essa meta, os estudantes realizaram várias atividades com diferentes objetivos. Na seleção de imagens e sons, o grupo interpretou e articulou informações. Ao roteirizar os curtas e, em seguida, produzi-los, organizou estruturas visuais, textuais e sonoras. Também aplicou a língua escrita de forma apropriada ao estilo do cinema mudo. Enquanto expunha suas idéias ao colega de dupla e negociava com ele, cada criança exercitou o poder de argumentação. Ao mesmo tempo, aprendeu a elaborar e a receber críticas. As atividades exploraram em Artes conceitos como figura e fundo, forma, cor, ritmo, movimento, proporção, perspectiva, ponto, linha, textura e leitura de imagem; em Informática foram trabalhados conteúdos como decodificação de ícones e manuseio de ferramentas nos programas PowerPoint e Kidpix.

O tempo assume várias formas no cinema. O período de exibição, a época em que se passa o enredo, a velocidade acelerada na qual os fotogramas se sucedem, enganando nossa visão e simulando o movimento. Há o tempo da própria história do cinema, que no início do século passado encantou as platéias com o filme mudo. Inspiradas por essa temática, Mônica e Regina estudaram o Rio antigo unindo a arte cinematográfica a imagens históricas. Assim, mostraram como a tecnologia pode contribuir na criação artística.

Na leitura de imagens, a mostra de uma evolução
Na primeira etapa do projeto foram apresentadas fotos do Rio de Janeiro do início do século passado, obtidas no site www.almacarioca.com.br. Para exibi-las, Mônica utilizou um equipamento antigo, preservado pela escola: o episcópio. A ambientação provocada pelo uso desse instrumento, um precursor do retroprojetor, ajudou a transportar todos para o período relatado. "Procuramos sensibilizar o olhar das crianças, levando-as a observar as transformações na moda, na arquitetura, nos transportes, nos costumes e nos eventos escolares mostrados nas fotos pertencentes ao acervo do colégio", comenta Mônica. As imagens foram impressas e dispostas nas paredes da sala de Artes. Na aula seguinte, cada aluno foi convidado a escolher uma delas e reproduzi-la numa folha de papel usando apenas lápis preto. "O exercício leva à percepção da perspectiva, das formas e dos contrastes das imagens em preto-e-branco."

Foto: Gustavo Lourenção

No Laboratório de Informática, Regina organizou uma sessão de cinema — uma projeção com datashow de um arquivo de vídeo digitalizado — da fita A Cura, de Charles Chaplin (ao lado). "Selecionamos esse filme para mostrar a estética do curta-metragem e do cinema mudo", conta Regina. Após a exibição, todos discutiram as características do que viram. Em seguida as professoras apresentaram um curta-metragem produzido por elas no computador e expuseram ao grupo a idéia do projeto: a produção de filmes em dupla.

Autonomia com o micro
As fotos vistas na primeira etapa foram arquivadas nos computadores. Cada dupla escolheu uma como cenário da animação. Para operar os micros, Regina criou roteiros explicativos. "Nossa intenção foi estimular a autonomia. Por isso eu apenas orientava o trabalho, passando de dupla em dupla", comenta. Quando alguém tinha dificuldade, Regina pedia, antes de resolver o problema, que tentasse seguir o roteiro.

Hora de criar o enredo
Criadas e avaliadas as histórias, Mônica e Regina levantaram com cada dupla como transformar o que foi escrito em linguagem audiovisual. "Observamos a pertinência das idéias e a lógica dos acontecimentos e a organização textual", explica Mônica. As histórias não podiam ser muito longas e precisavam ter começo, meio e fim. Além disso, a animação dos personagens e das situações descritas tinha que combinar com a imagem escolhida como fundo.

Como produzir o roteiro
Antes de passar à fase de produção no computador, Mônica e Regina distribuíram à classe planilhas com quadros em branco acompanhados de pautas de texto, para que fosse produzido um roteiro da animação, o chamado storyboard. Neles os alunos fizeram croquis de cada imagem a ser montada no computador, descrevendo ao lado o trecho da narração a que se referia. Também bolaram textos explicativos típicos do cinema mudo. "Nessa etapa, os estudantes conseguiram identificar situações impossíveis de animar e problemas de continuidade", relata Mônica.

A aplicação dos softwares de animação
Feitos e revisados os storyboards, Regina apresentou os programas PowerPoint e Kidpix. Sempre seguindo roteiros preparados pela professora, no primeiro software os estudantes produziram os slides da apresentação, digitaram os textos de continuidade e animaram as situações. No segundo, criaram os personagens, reproduzindo-os nas diversas posições que cada história solicitava. "As crianças descobriram como usar comandos típicos da computação, como abrir, importar e salvar arquivos, selecionar figuras e utilizar teclas de atalho, como o Alt-Tab, para navegar entre os programas", relata Regina.

Personagens ganham movimento

Foto: Gustavo Lourenção

A etapa da animação foi a de maiores descobertas, inclusive para Regina (ao lado). Uma série de desafios da computação gráfica precisou ser superada. Como fazer um personagem se esconder atrás de um móvel?
De que maneira dar a impressão de que ele está se movimentando em perspectiva? Qual a melhor forma de caracterizá-lo para dar idéia de que se virou de costas?

Finalização dos filmes, monitoria e crítica
Até aqui o som das aulas de Mônica e Regina era o da conversa da turma, agitada com as descobertas. Prontas as animações, o grupo entrou numa das mais divertidas fases do projeto, o da seleção de sons e músicas para sonorizar os filmes. Humor, tensão, drama... A importância da trilha sonora foi amplamente absorvida pelo grupo, que fez escolhas bastante adequadas aos roteiros.

Conforme os grupos foram finalizando seus filmes, as educadoras iniciaram um trabalho de monitoria entre os próprios alunos. "Os que terminaram antes passaram a auxiliar os colegas que ainda tinham etapas a cumprir", conta Mônica.

A interação do grupo aumentou bastante nesse momento. "Foi interessante observar como os monitores repetiam com os colegas a nossa postura como professoras", lembra-se Regina. Quando todos os grupos terminaram seus curtas, teve início a preparação da última etapa do projeto.

Na internet, em sites previamente selecionados pelas professoras, o grupo fez uma pesquisa sobre produção e crítica cinematográficas. "Preparamos uma ficha e pedimos a cada dupla que trocasse de computador com os vizinhos, para que realizasse a avaliação dos trabalhos", relata Regina.

Nessas fichas havia perguntas sobre a história criada, a coerência das imagens utilizadas e de sons e animações. Em alguns casos, os "críticos" convenceram seus colegas a fazer alguns ajustes no produto final.

Pré-estréia e CD-ROM
No final do semestre, Mônica e Regina organizaram no auditório da escola a pré-estréia dos curtas-metragens. Cada dupla ficou responsável por operar o equipamento e exibir sua produção. Depois o material foi enviado a uma produtora, para a elaboração de um CD-ROM com todos os filmes. No início do segundo semestre, o lançamento do CD-ROM trouxe pais e convidados, que se emocionaram com as produções.

Avaliação contínua
As professoras avaliaram os alunos com relação a participação, produção textual, construção de imagem, manipulação das ferramentas e organização. Também analisaram a evolução do trabalho em duplas. Observaram as que tiveram dificuldades no início mas conseguiram superá-las; as que tinham dificuldade com a informática e que passaram a dominar as ferramentas; e aquelas em que havia um membro mais dominador que o outro, mas que acabou por compreender a dinâmica do trabalho em grupo. Ao final de cada aula, Mônica e Regina faziam auto-avaliações, abordando aspectos positivos e negativos das próprias atuações.

Projeto Sugestivo

Fonte: Revista Nova Escola

1ª Formação - Planejamento

Prefeitura Municipal de Ipixuna do Pará

                                                    Secretaria Municipal de Ipixuna do Pará

                                                            Coordenação do Proinfo

Formação de Tecnologia Educacional e Comunicação

Data: 08 de Fevereiro de 2013

Local: Centro Universitário

Inicio: 08:00

Formadora: Cíntia de Fátima Pires de Almeida

1.    Boas vindas e Apresentação:

“As Tecnologias educacionais são utilizadas desde o princípio da educação sistematizada. Ainda hoje se usa a tecnologia do giz e da lousa, que antigamente eram feitas de pedra - ardósia; usa-se a tecnologia do livros didáticos e, atualmente, os diversos estados mundiais debruçam-se sobre quais seriam os currículos escolares mais adequados para o tipo de sociedade pretendida. No mundo ocidental, um dos grandes desafios é adaptar a educação às novas tecnologias - TICs tais como os meios de comunicação atuais como a internet, a televisão, o rádio, os softwares que funcionam como meios educativos formais ou informais”.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia_educacional

2.    Metas:

a)      Manter condições para o funcionamento permanente dos laboratórios de informática das escolas com acesso a internet.

b)      Criar laboratórios de informáticas nas escolas polos que ainda necessitam.

c)       Viabilizar internet nos laboratórios que ainda carecem do serviço, sobretudo os da zona rural.

d)      Proporcionar formação permanente e programada aos professores lotados nos laboratórios de informática.

e)      Fazer vigorar a orientação do MEC quanto à utilização exclusiva do LINUX como sistema operacional. 

3.    Relatório de avaliação dos laboratórios e equipamentos de informática das escolas.

       A avaliação feita nos computadores dos laboratórios de informática das escolas confirma que muitos dos computadores destes não estão em laboratórios e que os que não estão nas secretarias, foram “emprestados” para outras escolas ou departamentos, levantamento este segundo informações de funcionários.

      Os computadores funcionais são poucos segundo a listagem, e os demais precisam não só de uma manutenção e sim de hardwares, pois os mesmos em sua maioria foram extraviados por “empréstimos aleatórios”, mau uso e falta de manutenção preventiva.

     A manutenção preventiva é de suma importância, os computadores semanalmente devem passar por etapas básicas para evitar uma “pane geral”, diagnosticados na maioria dos computadores. A manutenção preventiva vem desde atualizações do sistema operacional até o mais básico; escaneamento com antivírus. A otimização do sistema utilizando programas específicos ou até mesmo o esvaziamento da lixeira, traria mais desempenho do computador tornando este mais veloz para o acesso a internet.

Escola	Computadores do Laboratório (segundo documentação)	Quantidade de máquinas que estão no laboratório.	Computadores funcionando
Antonio Marques	10 computadores 01 data show 01 impressora	07 computadores	02
Maria Pereira Freire	06 computadores	05 computadores	05
Antonina Valdivino	14 computadores	10 computadores	07
Adélia Carvalho Sodré
São Pedro da Água Branca
Palheta Batista
Dr. Fernando Guilhon
Bom Pastor
Tiradentes
Raimunda Maia

4.    Competências do instrutor de informática para com o laboratório e equipamentos:

a)      Fazer com que todos os equipamentos que foram destinados para os laboratórios escolares por meio do PROINFO e programas retornem ao seu devido lugar.

b)      Fazer o controle rigoroso (por meio de livro de ocorrência, registrando data e assinatura do responsável pela obtenção do empréstimo) em relação a qualquer equipamento e seus periféricos que saia do laboratório a fim de atender demandas da escola. (OBS: Os equipamentos emprestados a outros setores da escola devem ser por curto período).

c)       Fixar visível identificação dos computadores dos laboratórios.

5.    Competências do instrutor de informática para com o os alunos e comunidade escolar:

a)      Orientar alunos em relação a pesquisas escolares, dando informações sobre sites e links, auxiliando nas formatações dos textos e fontes de pesquisas.

b)      Auxiliar professores com as atividades realizadas com sua turma no laboratório, desde que essa atividade seja agendada e com supervisão do professor.

c)       Realizar um curso de Informática Básica nos contras turnos dos professores, para que essa capacitação venha abranger todos os professores da rede escolar.

6.    Avaliação do questionário do professor.

7.    Atribuições do Instrutor de Informática:

a)      Colocar em pratica o Projeto Escolas Interligadas,

b)      Curso básico de Informática aos professores da rede,

c)       Participação das oficinas e formações com a coordenação que serão inclusas na hora atividade HTP (os professores lotados nos laboratórios cumprirão a carga horária com a coordenação do Proinfo).

8.    Sugestão do Projeto de Informática.

O projeto consiste em trabalhar por nível de aprendizagem, tornando- o mais proveitoso levando em conta o conhecimento das turmas.

Nível	Atividades	Objetivo
Iniciantes	- Alfabetização com teclado - Jogos (sites educativos) -Jogos de lógica - Pesquisas	- Pesquisar e trabalhar a pesquisa, colocando as fontes a qual foi extraída. - Desenvolver a criatividade e o raciocínio lógico - Conscientizar que os trabalhos escolares não podem ser uma cópia do que tem na internet.
Intermediário	-Publicação de textos, imagens (fotos, desenhos e animações) no Blog da escola. - Interligar todas as escolas do município ao Blog cada escola visualiza os outros blog tornando uma rede.	- Estimular a leitura, a escrita e a pesquisa. - Utilização de ferramentas de sistemas -Interagir com as demais escolas da rede - Debate de assuntos da atualidade
Avançado	- Edição da Folhinha da Escola, cada turma com a ajuda da coordenação da escola fará a edição do mês com os eventos escolares. - Produção de filminhos de animação por computador.	-Estimular a leitura e o trabalho em equipe fazer animação com edição de áudio a livros da biblioteca.

9  Curso de Informática Básica para professores

Com o intuito de capacitar professores da rede, o projeto de extensão em inclusão digital e educação inclusiva para professores, os instrutores de informática ministrarão o curso por módulos com a duração de uma hora por semana.

  10-  Conteúdo do 1º módulo do Curso de Informática para funcionários:

 - Introdução ao computador;

- Configuração do computador e tarefas de manutenção preventiva;

- Instalação de programas;

- Estratégia de backup;

- Criação de contas de e-mail gratuitas de alta capacidade;

- Edição de texto básica;

- Pesquisas na Internet;

- Recursos na Internet para suporte ao ensino fundamental;

- Tópicos adicionais, para atender as demandas específicas de cada turma.

                                                                                                                 

Essa primeiro módulo terá a duração de quatro a cinco meses em média, após a conclusão os cursando participarão de uma avaliação da Coordenação do Proinfo. Se os resultados forem atingidos, estes receberão um certificado de conclusão do curso emitido pela Secretaria de Educação.

Os instrutores semanalmente prepararão seu plano de aula. Caso seja necessário, poderão sanar dúvidas nas formações às sextas feiras, conforme o cronograma. A Coordenação do Proinfo fará as capacitações necessárias para o desempenho das atividades.

“O impossível está a um passo da nossa superação, a partir do

 momento que nos superamos algo impossível se realiza.”

Sérgio Pinheiro

Att: Cintia Pires

 Graduada em Analise e Desenvolvimento de Sistemas

Contatos:

cintiappires@yahoo.com.br

91 99080888